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講義紹介 り じえほ 李在錦 轡、診７
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一 担当科目 日本語教育学理論科目 （春） 日本語教育学理論科目 （秋） 日本語教育実践研究〔１５｝ コミュニケーション能力測定論 日本語教育のためのコーパス研究 アカデミックリーディンク
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一 コミュニケーション能力測定論 コンセプト １．学習者のコミュニケーション能力をどう捉えるか。 ２．コミュニケーション能力をどう測るか。
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一 コミュニケーション能力測定論 目標 １．コミュニケーション能力がもつ多面１生を理解する ：警馨蒲講』１、㌔｝燕 馬
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「コミュニケーション能力測定論」の学習内容 ・１回目～５回目：コミュニケーション能力論の碁礎 ・第二言語教育におけるコミュニケーション能力の理論的・歴史的背景，さらには世界的な動向 ・６回目～１０回目：言語テストの理論 ・言語テストの類型的醤徴 ・１１回目～１５回目：言語テストの実践 ・受講者自らがテストを作成する活動を実施。これまての学習内容を実践的に確認。
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一 「コミュニケーション能力測定論」の教材 十
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一 担当科目 日本語教育学理論科目 （春） 日本語教育学理論科目 （秋） 日本語教育実践研究（１５） コミュニケーション能力測定論 日本語教育のためのコーパス研究 アカデミックリーディング
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一 日本語教育のためのコーパス研究 コンセプト １．日本語教育における教育・研究リソースとしてのコーパスに注目 ２．日本語教育領域における具体的な活用事例を見ていく
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一 日本語教育のためのコーパス研究 目標 １．］一パスの類型と分析手法の特徴を理解する ２．定量的分析モデルによる研究の基礎を築く ３．コンピュータによるデータ処理（Ｅｒ基礎を学｛Ｓ｛ 」 幽 、、嚇▲∫、ｔ
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「日本語教育のためのコーパス研究」の学習内容 ・１回目～５回目 日本語コーパスの導入とコーパス言語学の基礎 ・日本語コーパスに対するカタログ的紹介と分析手法の解説。言語使用の観察対象としてコーパスが持つ重要 性について考察 ・６回目～工０回目 日本語教育におけるコーパス利用 ・日本語教育ての盾用事例を紹介。日本語教育研究のリソースの一つとしてコーパスが持つ意味について考察 ・１工回目～１５回目 コーパス分析の実践 ・受講者の研究トピックに合わせて均衡コーパスや学習者コーパスからデータを収集。
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「日本語教育のためのコーパス研究」の教材 團＋ ロホ ｅのための コーパス 韓想・ 騰／ 「糟》．一
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一 担当科目 日本語教育学理論研究 （春） 日本語教育学理論研究 （秋） 日本語教育実践研究（１５） コミュニケーション能力測定論 日本語教育のためのコーパス研究 アカデミックリーディング
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「日本語教育実践研究」概要 １ ２． 日本語教育センターで実施する「アカデミック・リーディング入門３～ ４」 （水３）の授業に参加しながら，専門日本語に関する教育実践を行 う。 ２～３人の体制で「アカデミック・リーディング入門３～４」での授業 案を作成し，実際に授業をする。
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一 「日本語教育実践研究」教材 籠蟹器署前に教案を作成しｔ’受業参 鷺勲墜語 拍国［ｃ皿ｔｅｃ【ｕｍ－ｔ皿ｔＯＪｌＩｔｇｅ／Ｇｍｄｕｓ［ｏ釦囲凹』 〉アカデミックノヤパニーズ研究会鶴著 鶴 曝戯
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教室で 会いましょう 誘倉７
