一－ｓｉｌｓａｓＥｉ“Ｅ ㊤１ メディア表現副専攻 メディア社会を主体的に生きるために 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　１ 　　　　　　筒橋恭子　　１ 　　　　　　　１１旨 　　　　　　　Ｉ 　　　　　　　　ＩＩ　ＩＩ 　目１　　目　　　一　　　　１　　　Ｉ 　　　　　　　　　　　　　　　　Ｉ目 　口　　目　　　：　　１　　：　　　　　　目： 　　　　　　　　　１

一ｌｔ・．ｌｔｌｉ！－ＥＩＥ ㊤ 　メディア社会を生きる私たち ’籍籠霧塵アからの情報腔気のよ ’翻ζ蕪懇請騨藍ディアとの ’蘇編辮翰薙難浸貌㍗の

．ｌｉ－．“ｌｌｉｌｉｆｆ－“Ｅ１ 顧⑨ 　　　　　　　授業の方針 メディア社会を主体的に生きる力を獲得すること メディアを批判的（クリティカル）に読み解くカ メディアを創造的（クリエイティブ）に創るカ クリテｔカルからクリエイティブへ

一 ㊤ 　　　　　　　　　目的 １．メディア教育の「読み書き算盤」 　理論と実践の融合 ２．実践としてのメディア制作 　　映像・写真・Ｗｅｂデザイン 　　コミュニケーションツールから 　　コミュニケートできる発信ツールヘ 　　テーマ設定・企画・制作・発信のメディア制 作の一連のプロセスの体現

．ｔｌ．ｄｉＳｆｉＥ．ｉＥ１ ㊤ 　　　　　　　履修モデル 映像・写真・Ｗｅｂを活用した表現に関心 ⇒　メディア表現の文法を実践面・理詮面から学 ぶ。豊かなメディア表現の獲得。 　メディアをクリティカルに見ることができる。 ⇒　マルチメディアを活用した映像制作者、 　　ジャーナリスト、Ｗｅｂデザイナー、 　　フォトジｔｅ・一ナリスト、放送、広告、 　　一般企業の広報等。

．ｇｌｉｇ．‘ａｓＥｉ：ｖＥ．． 名 　　　　　　映像芸術表現Ｏｌ ドキュメンタリー作品の第一歩 街で生活する人の「動き」を切り取ります。 歩く→人物発見→見る⇒感じる⇒考える⇒伝える。 現場で観察したものをどのように撮影するか。